Facilitar la recuperación SMART en las escuelas secundarias

Updated: Jul 9

Escrito por Krupa Patel

Todos los jóvenes y sus familias merecen una multitud de recursos para convertirse en miembros de sus comunidades, miembros sanos y sanos. El año pasado, tuve el privilegio de ofrecer sesiones semanales de SMART Recovery a los estudiantes de dos escuelas secundarias locales, una rara oportunidad de proporcionar programación interna de recuperación de uso de sustancias a los jóvenes que más lo necesiten.A través de esta asociación entre las escuelas secundarias y Kenneth Young Center, conocí a jóvenes súper inteligentes, divertidos, compasivos y dando a los jóvenes en cada una de mis sesiones que demostraron un profundo valor y amor propio para participar en el trabajo de recuperación.


SMART Recovery es un programa de recuperación de uso de sustancias dirigido por pares en el que facilitadores capacitados, como yo, hacen espacio para que las personas compartan sus experiencias de uso de sustancias y proporcionen herramientas para apoyarlos en su experiencia de recuperación.


Estas herramientas se basan en evidencia, cómo la terapia cognitiva conductual, la entrevista motivacional y la terapia de comportamiento emotivo racional. El libro de trabajo cuenta con una variedad de actividades para ayudar a los alumnos a obtener beneficios para alcanzar sus objetivos de recuperación específicos. Estas actividades incluyen: una "línea de tiempo" de uso, registro de uso/urge, identificación y administración de desencadenadores, creación de una jerarquía de valores personales y mucho más.


Nuestras sesiones fueron dinámicas. Hice todo lo posible para equilibrar la enseñanza de los estudiantes algunas de las herramientas SMART, al mismo tiempo que les dio espacio para expresar sus historias y necesidades. Muchas de mis suposiciones sobre los jóvenes fueron desafiadas. Posteriormente, trabajé para que cada sesión fuera relevante para ellos, ya que muchos de los jóvenes tenían diferentes experiencias y necesidades. Al reflexionar sobre mi tiempo proporcionando SMART Recovery en las escuelas, me gustaría destacar algunas tomas de esta experiencia que pueden ser útiles para otros que trabajan en los campos de la recuperación del consumo de sustancias y el desarrollo positivo de los jóvenes.


  1. Algunos jóvenes expresaron que no recibían clases de educación para la prevención del consumo de sustancias en la escuela. Por otro lado, algunos también sentían que la educación sobre drogas que recibían era imparcial e incompleta. Muchos estudiantes se proporcionaron educación entre pares durante las sesiones, y me encontré haciendo parte de ese trabajo también si los estudiantes tenían desinformación.

  2. La mayoría de los jóvenes querían hablar de su salud mental tanto como su consumo de sustancias. Una gran cantidad de investigaciones muestran que las dificultades de salud mental y problemas de uso de sustancias ocurren simultáneamente. Con eso en mente, comencé la mayoría de mis sesiones haciendo una comprobación de emociones e hice espacio para que los estudiantes compartieron sobre su salud mental, con o sin diagnósticos, de una manera que se estaba normalizando y sin estigmatizar.

  3. Muchos de mis estudiantes habían experimentado una cantidad significativa de trauma en sus vidas. Este trauma puede estar relacionado con vivir en la pobreza, agresión sexual, familiares abusivos, pérdida de padres o cuidadores, falta de conexiones con la comunidad, encuentros con las fuerzas del orden, incluyendo funcionarios de inmigración, racismo, homofobia, transfobia, misoginia y capacidad. Era imperativo que nuestras conversaciones sobre el consumo de sustancias tocaran algunas de estas experiencias dolorosas, especialmente si estas experiencias pueden haberles empujado a usar sustancias para hacer frente.

  4. No todos los jóvenes que usaron sustancias lo hicieron para automedicarse como una forma de lidiar con experiencias traumáticas. Este es un matiz crucial para entender. Las personas de todas las edades usan drogas por diferentes razones. Algunas de estas razones incluyen: simplemente ser simplemente curioso, crecer en un hogar donde otros están usando, o querer divertirse.

  5. No todos los jóvenes buscaban abstinencia. Muchos buscaban reducir su uso, o cortar sustancias específicas de sus vidas que sentían que eran las más peligrosas. Muchos jóvenes reconocieron cómo el consumo de sustancias estaba afectando negativamente sus vidas en términos de su salud, tareas escolares, capacidad para mantener un trabajo o encuentros con las fuerzas del orden. Muchos alumnos expresaron repetidamente querer mejorar sus vidas, incluso si no estaban seguros de cómo hacerlo realidad por sí solos.


Cada estudiante estaba más allá de cualquier estereotipo o suposición que pudiera imponerse a ellos. Por ejemplo, algunos de los jóvenes viven con una profunda sensación de pérdida, desesperanza o apatía, mientras que otros no. A algunos alumnos les fue bien en sus clases, mientras que otros tenían dificultades. Mientras que algunos estudiantes eran admiradores de las artes, otros eran creativos en sí mismos. Una característica común entre todos mis estudiantes es que la música y el arte jugaron un papel profundo en la configuración de sus vidas. Hice espacio para que los estudiantes se expresaran a través de medios creativos, especialmente si a algunos de ellos les resulta más fácil hablar de sus vidas a través de hacer un collage en lugar de ejercicios tradicionales de conversación o escritura.


Como demuestra la investigación generalizada, quienes viven con trastornos por consumo de sustancias y/o enfermedades de salud mental se benefician de tener acceso a recursos de recuperación culturalmente relevantes, así como de satisfacer sus necesidades básicas de alimentos, vivienda, vivienda, atención médica y apoyo comunitario. Es la esperanza de mi, así como la del Kenneth Young Center que nuestra programación de SMART Recovery ha sido una herramienta útil para dar forma positiva a la autoestima, la determinación y el éxito de cada uno de los objetivos específicos de los jóvenes, tanto relacionados con la recuperación como de otro tipo. Todos los jóvenes merecen oportunidades de crecimiento en sus vidas, y estoy agradecido de haber trabajado con escuelas abiertas a ofrecer una programación única a sus jóvenes.


Si es administrador de una escuela o profesor y desea obtener más información sobre el programa SMART Recovery y cómo asociarse con el Kenneth Young Center, póngase en contacto con Daryl Pass, Gerente de Recursos de Recuperación al darylp@kennethyoung.org.


Si usted es un joven que busca opciones de SMART Recovery fuera de la escuela, únase a nuestro grupo semanal de SMART Recovery para jóvenes que se reúne los jueves de 4:30-6p en Zoom de vídeo y audio haciendo clic aquí para obtener más información y registrarse. Para obtener más recursos de recuperación, visite la Guía de recursos de recuperación de CPYD haciendo clic aquí.

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Funding provided in whole or in part to the Kenneth Young Center by the Illinois Department of Human Services (IDHS), Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA), and the Office of Adolescent Health (OAH).